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當(dāng)閱讀“占領(lǐng)”地鐵

2016-02-18 10:16:48來(lái)源:用戶投稿作者:鐵路乘客

作為一個(gè)上班族,乘坐地鐵擺渡,你是在發(fā)呆、看手機(jī)還是讀書(shū)?

來(lái)看看外國(guó)人的答案。

在美國(guó)紐約地鐵,無(wú)論是破舊黑暗的地鐵站里、還是擠滿行色匆匆通勤者的地鐵車廂里,無(wú)論什么時(shí)段,無(wú)論站著還是坐著,兩耳不聞嘈雜聲、手捧一本 “圣賢”書(shū)的紐約客并不鮮見(jiàn)。

同樣的情形,在歐洲也很常見(jiàn)。

在英國(guó),以倫敦地鐵為例,無(wú)論是上下班高峰還是其余時(shí)段,你都能在車廂里看見(jiàn)很多閱讀書(shū)籍或者報(bào)紙的乘客。

在酷愛(ài)讀書(shū)的德國(guó),無(wú)論是在公園草坪上,還是地鐵車廂內(nèi),都不難見(jiàn)到德國(guó)人讀書(shū)的身影。

德國(guó)書(shū)業(yè)協(xié)會(huì)2015年發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,書(shū)籍已成為德國(guó)家庭起居室的 “必備品”。超過(guò)半數(shù)的德國(guó)人認(rèn)為,沒(méi)有書(shū)的起居室 “難以想象”。該協(xié)會(huì)去年發(fā)布的另一項(xiàng)調(diào)查顯示,83%的德國(guó)人讀書(shū),且1/3的讀者每年閱讀超過(guò)18本書(shū)。調(diào)查中,一半受訪者選擇了“沒(méi)有書(shū),我也不想活了”這一選項(xiàng)。

相比之下,我國(guó)國(guó)民閱讀狀況不容樂(lè)觀。

中國(guó)新聞出版研究院去年公布的 “全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”顯示,2014年,我國(guó)成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書(shū)4.56本,低于2013年的4.77本;與此同時(shí),日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)半小時(shí)。

感念于此,一群熱愛(ài)讀書(shū)的年輕人在今年1月17日發(fā)起了一項(xiàng)名為 “閱讀占領(lǐng)北京地鐵”的 “快閃”活動(dòng),希望用這種 “安靜讀書(shū)”的行為藝術(shù) “喚醒”人們讀書(shū)的熱情。

除了沒(méi)時(shí)間、壓力大及新媒體的強(qiáng)勢(shì)沖擊影響人們的讀書(shū)習(xí)慣,社會(huì)風(fēng)氣的浮躁也帶來(lái)了膚淺化、碎片化、功利化的閱讀。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)教材教輔書(shū)出版占了圖書(shū)出版的70%以上。以應(yīng)試教育為主導(dǎo),學(xué)生形成為升學(xué)讀書(shū)的功利閱讀觀,成年人形成了有利于謀生升職的閱讀觀。

此外,社會(huì)公共閱讀資源的匱乏和服務(wù)體系的不完善、不均衡,也是我國(guó)全民閱讀量少的一大障礙。在我國(guó),平均每44萬(wàn)人才擁有一所公共圖書(shū)館,而在美國(guó)、英國(guó)和加拿大,每1萬(wàn)人左右就擁有一家公共圖書(shū)館。

在一些國(guó)家,人們注重從小就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,值得我們借鑒。

美國(guó)紐約市教育局設(shè)立了 “紐約市365天閱讀計(jì)劃”,為學(xué)齡前至12年級(jí)學(xué)生分別開(kāi)出書(shū)單,種類包括繪本、非虛構(gòu)類、奇幻、幽默、驚險(xiǎn)故事及寫(xiě)實(shí)作品等。此外,他們還有給不同年齡學(xué)生父母的幫助閱讀建議,其中針對(duì)幼兒父母的指導(dǎo)有 “利用字母、單詞和聲音進(jìn)行游戲,享受語(yǔ)言樂(lè)趣可以幫助您的孩子學(xué)習(xí)解開(kāi)閱讀的密碼”, “唱歌、閱讀押韻的書(shū)籍,以及說(shuō)繞口令,這些都有助于孩子對(duì)于文字的聲音更為敏感”,等等,操作性很強(qiáng)。

在英國(guó),為培養(yǎng)兒童和青少年在快樂(lè)中閱讀,英國(guó)全國(guó)讀寫(xiě)能力基金會(huì)早在1996年就創(chuàng)建了 “小讀者計(jì)劃”,與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、學(xué)校、老師和圖書(shū)館合作,創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)閱讀的環(huán)境。

而在德國(guó),愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣可以說(shuō)代代相傳。在孩子很小的時(shí)候,父母就會(huì)想辦法將孩子帶進(jìn)書(shū)的世界,一方面多給孩子讀故事書(shū),激發(fā)他們的好奇心,同時(shí)經(jīng)常把書(shū)作為禮物送給孩子。一些教育學(xué)人士還專門組建全國(guó)閱讀促進(jìn)協(xié)會(huì),舉辦各種活動(dòng)激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。

從小培養(yǎng)起來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)持續(xù)到成年,讀書(shū)便成為生活中不可缺少的一部分。至于讀的是紙質(zhì)書(shū)還是新興的電子書(shū),個(gè)人喜好不同。書(shū)的載體不同,從書(shū)中汲取的力量卻是相同的。

引用此次 “地鐵快閃”活動(dòng)微信公眾號(hào)里的一句話: “博爾赫斯說(shuō),‘天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣’,而我們想,有書(shū)的地方,何處不是天堂?”

新華社發(fā)

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