當(dāng)閱讀“占領(lǐng)”地鐵

作為一個(gè)上班族，乘坐地鐵擺渡，你是在發(fā)呆、看手機(jī)還是讀書(shū)？

來(lái)看看外國(guó)人的答案。

在美國(guó)紐約地鐵，無(wú)論是破舊黑暗的地鐵站里、還是擠滿行色匆匆通勤者的地鐵車廂里，無(wú)論什么時(shí)段，無(wú)論站著還是坐著，兩耳不聞嘈雜聲、手捧一本 “圣賢”書(shū)的紐約客并不鮮見(jiàn)。

同樣的情形，在歐洲也很常見(jiàn)。

在英國(guó)，以倫敦地鐵為例，無(wú)論是上下班高峰還是其余時(shí)段，你都能在車廂里看見(jiàn)很多閱讀書(shū)籍或者報(bào)紙的乘客。

在酷愛(ài)讀書(shū)的德國(guó)，無(wú)論是在公園草坪上，還是地鐵車廂內(nèi)，都不難見(jiàn)到德國(guó)人讀書(shū)的身影。

德國(guó)書(shū)業(yè)協(xié)會(huì)2015年發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，書(shū)籍已成為德國(guó)家庭起居室的 “必備品”。超過(guò)半數(shù)的德國(guó)人認(rèn)為，沒(méi)有書(shū)的起居室 “難以想象”。該協(xié)會(huì)去年發(fā)布的另一項(xiàng)調(diào)查顯示，83％的德國(guó)人讀書(shū)，且1/3的讀者每年閱讀超過(guò)18本書(shū)。調(diào)查中，一半受訪者選擇了“沒(méi)有書(shū)，我也不想活了”這一選項(xiàng)。

相比之下，我國(guó)國(guó)民閱讀狀況不容樂(lè)觀。

中國(guó)新聞出版研究院去年公布的 “全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”顯示，2014年，我國(guó)成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書(shū)4．56本，低于2013年的4．77本；與此同時(shí)，日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)半小時(shí)。

感念于此，一群熱愛(ài)讀書(shū)的年輕人在今年1月17日發(fā)起了一項(xiàng)名為 “閱讀占領(lǐng)北京地鐵”的 “快閃”活動(dòng)，希望用這種 “安靜讀書(shū)”的行為藝術(shù) “喚醒”人們讀書(shū)的熱情。

除了沒(méi)時(shí)間、壓力大及新媒體的強(qiáng)勢(shì)沖擊影響人們的讀書(shū)習(xí)慣，社會(huì)風(fēng)氣的浮躁也帶來(lái)了膚淺化、碎片化、功利化的閱讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)教材教輔書(shū)出版占了圖書(shū)出版的70％以上。以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，學(xué)生形成為升學(xué)讀書(shū)的功利閱讀觀，成年人形成了有利于謀生升職的閱讀觀。

此外，社會(huì)公共閱讀資源的匱乏和服務(wù)體系的不完善、不均衡，也是我國(guó)全民閱讀量少的一大障礙。在我國(guó)，平均每44萬(wàn)人才擁有一所公共圖書(shū)館，而在美國(guó)、英國(guó)和加拿大，每1萬(wàn)人左右就擁有一家公共圖書(shū)館。

在一些國(guó)家，人們注重從小就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，值得我們借鑒。

美國(guó)紐約市教育局設(shè)立了 “紐約市365天閱讀計(jì)劃”，為學(xué)齡前至12年級(jí)學(xué)生分別開(kāi)出書(shū)單，種類包括繪本、非虛構(gòu)類、奇幻、幽默、驚險(xiǎn)故事及寫(xiě)實(shí)作品等。此外，他們還有給不同年齡學(xué)生父母的幫助閱讀建議，其中針對(duì)幼兒父母的指導(dǎo)有 “利用字母、單詞和聲音進(jìn)行游戲，享受語(yǔ)言樂(lè)趣可以幫助您的孩子學(xué)習(xí)解開(kāi)閱讀的密碼”， “唱歌、閱讀押韻的書(shū)籍，以及說(shuō)繞口令，這些都有助于孩子對(duì)于文字的聲音更為敏感”，等等，操作性很強(qiáng)。

在英國(guó)，為培養(yǎng)兒童和青少年在快樂(lè)中閱讀，英國(guó)全國(guó)讀寫(xiě)能力基金會(huì)早在1996年就創(chuàng)建了 “小讀者計(jì)劃”，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、學(xué)校、老師和圖書(shū)館合作，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)閱讀的環(huán)境。

而在德國(guó)，愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣可以說(shuō)代代相傳。在孩子很小的時(shí)候，父母就會(huì)想辦法將孩子帶進(jìn)書(shū)的世界，一方面多給孩子讀故事書(shū)，激發(fā)他們的好奇心，同時(shí)經(jīng)常把書(shū)作為禮物送給孩子。一些教育學(xué)人士還專門組建全國(guó)閱讀促進(jìn)協(xié)會(huì)，舉辦各種活動(dòng)激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。

從小培養(yǎng)起來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)持續(xù)到成年，讀書(shū)便成為生活中不可缺少的一部分。至于讀的是紙質(zhì)書(shū)還是新興的電子書(shū)，個(gè)人喜好不同。書(shū)的載體不同，從書(shū)中汲取的力量卻是相同的。

引用此次 “地鐵快閃”活動(dòng)微信公眾號(hào)里的一句話： “博爾赫斯說(shuō)，‘天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣’，而我們想，有書(shū)的地方，何處不是天堂？”

新華社發(fā)